“痛并快乐着”的支教生活——访吴晓纯

“初次来到共青城，我失望极了。我是抱着一颗吃苦的心来到共青城的，但是，第一次见到这座美丽的城市，我心里就想，这里需要我吗？这么发达而美丽的地方，是我心中所想象的支教地方吗？”这是吴晓纯见到记者时说的。

1990年出生的吴晓纯现在是东南大学第13届研究生支教团的一名成员，支教于西湖小学。跟大多数90后女孩一样，吴晓纯看起来很可爱，戴着一副黑色边框眼镜。谈起为什么会支教，吴晓纯的话匣子一下子就打开了。她告诉记者：“这个问题在我参加支教之前就已经被问过许多次了。的确，现在大家生活条件都不错，而我是家里的独生女，爸爸妈妈都很宠爱我，特别是我的爸爸，因此他对我来支教特别反对。之所以选择支教，我觉得是一种信念吧！从未出过远门的我，想给自己一个锻炼的机会，也想付出点爱心。但共青城这边的经济水平让我很惊讶，本以为是一个很落后、贫穷的地方，不过这边的教育水平相对而言远不如经济发展水平。”

吴晓纯在西湖小学任教四年级（7）班的英语和整个三年级的自然科学课，还兼任一个班的美术老师。由于学校扩招，四年级就增多了一个班：四年级（7）班。这个班的学生都是从四年级其他各班中抽调过来的，管理起来就比较麻烦。刚来就接手这样一个班级，让吴晓纯很彷徨：“刚开始的时候，这个班级的英语成绩是年级倒数的，60多名学生，一半的不及格。这让我压力很大，很想赶紧把他们的英语成绩拉上来。为此，我请教了很多有经验的老师，他们都很热心地教我，这让我很感激。为了让同学们更喜欢我、更喜欢上英语课，我用了一天左右时间，把所有学生的名字、长相都记得一清二楚。第二节课，我就可以任意叫出学生们的名字，我觉得这对他们来说是种尊重，特别是相对成绩后进的同学。”吴晓纯骄傲地说。

为了提高学生的英语成绩，吴晓纯每天都会认真地备课。针对学生们英语底子薄的特点，她从三年级的课程开始复习，从最简单的ABCD学起，从每个孩子入手。每天她都会精心地制作教学道具，如卡通头饰等来吸引孩子们的注意力，让学生们爱上学习英语。“现在，四年级（7）班的英语成绩可以算是名列前茅了，上个学期考试就是全年级第二。”吴晓纯笑着说。

孩子们的每一点进步，都会触动吴晓纯的心。“在我对我班学生的了解中，我得知共青城有很多农民工子女和留守儿童，我印象最深的是上学期在我们班上的一个男孩。我第一堂课就选中他当英语课代表，他很聪明，属于一学就会的那种孩子。但不知道怎么回事，后来学习成绩越来越不理想，性格也越来越乖张。我一气之下，把他的课代表撤掉了。这个学期开始，他突然转走了。我这才得知，他是名留守儿童，父亲常年在外打工，为了弥补自己对儿子的愧疚，对他非常溺爱。而男孩从未见过自己的母亲，不知道自己的妈妈是谁，去了哪里。得知这个情况后，我后悔不已，我为什么不早点了解情况，给他多点关怀呢？”吴晓纯自责地说。

这以后，吴晓纯认真地翻阅了每位学生的家庭情况记录，定时给家长打电话，询问孩子们家庭生活的情况。“给家长打电话的时候，最常听到的就是‘老师，我们也没有办法’。每次听到这些话，真的挺难过的。其实现在共青城的孩子大多数家庭条件都挺好的，他们不缺钱，缺的是关爱。”吴晓纯向记者说道。“有一个家长，我印象很深，他是第一个跟我说对不起的家长。那天我打电话给他，他对我说：‘老师，对不起，我是一个文盲，我不懂教育孩子，希望你多照顾下。’虽然他这样说自己，但是他却在外地经营着两家公司。这些家长投入在孩子身上的时间太少了。为了帮助这些孩子，我们支教团的同学们每天下午放学后在集善之家（注：集善之家是共青城一所慈善机构，收容的大多数是农民工子女、留守儿童、单亲家庭的儿童和孤儿）。为里面的孩子辅导学业，与他们聊天、谈心，教他们唱歌、做手工等，像亲人般陪伴他们度过课余时光。不久前我母校东南大学的领导和老师们专程来看望我们时，问我们需要带些什么，我说我什么都不要。如果真要带，就带些少儿英语读本，因为当地此类书籍很少。我把这些书都赠给了我可爱的学生们，并在班级里设立了图书角，大家就可以资源共享了。”吴晓纯骄傲地说。

支教生活是拮据的，但是吴晓纯还是会用每月少量的补贴中的一部分来奖励孩子们：棒棒糖、小拼图等都是奖励学生进步的常用品。“记得当初班上的英语成绩虽然提高了，但是却从来没有出现过满分。我当时就承诺：谁要是考了第一个满分，我就带他（们）去南昌玩。终于有四个女孩同时考了满分，我没有食言，征得家长同意后，我带他们去了南昌市人民公园游玩，还带他们吃了肯德基。”吴晓纯笑着说。现如今，一年的支教生活马上就要过去了，想着快要离开这些孩子，吴晓纯有点不舍了：“这段经历，是用什么都换不回来的，即使我回到了母校继续学习，这里给我带来的经历，是我一辈子都受用的。”

“痛并快乐着”是吴晓纯形容的支教生活，短短一年，也许只是她生命中的一段很短的路途，但是这段难忘的经历，会鼓励着她，一路向前。